Технологии игровой деятельности по преодолению тревожности подростков

Введение 3

Глава 1 Теоретические основы изучения технологии игровой деятельности по преодолению тревожности подростков 4

1.1 Психолого-педагогическая характеристика подросткового возраста 4

1.2 Причины тревожности в подростковом возрасте 4

1.3 Потенциал игровых технологий в преодолении тревожности у подростков 4

Глава 2 Эмпирическое исследование эффективности технологий игровой деятельности по преодолению тревожности подростков 4

2.1 Организации и цели исследования 4

2.2 Программа формирующего эксперимента 4

2.3 Анализ результатов исследования 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Приложения 4

Актуальность исследования. Основываясь на результатах современных исследований, можно говорить о сильной зависимости между нарушениями психологического здоровья и учебной успешности детей. Нарушениям психологического здоровья соответствует выраженное повышение тревожности, которое может привести к существенному снижению внимания, в особенности произвольного. У подростков с защитной агрессивностью внутреннее напряжение может обусловить повышенную двигательную активность, склонность к нарушениям дисциплины.

Учащиеся с наличием выраженных страхов будут, как правило, пребывать в состоянии постоянного напряжения, что обусловит повышенную утомляемость и снижение работоспособности. Возникшая в детстве неуверенность в себе, как правило, становится устойчивым образованием. Эти состояния отражают те области развития психической сферы учащегося (личностную, познавательную, деятельностную), которые наиболее подвержены изменениям в подростковом периоде.

Научная разработанность. Проблема преодоления тревожности у детей подросткового возраста разрабатывалась в исследования таких авторов, как Л.Н. Волошина, В.М. Коротов, А.А. Люблинская, Ф.З. Меерсон, А.М. Прихожан, Е.Е. Ромицына. Анализ литературных источников позволил сделать вывод, что потенциал игровых технологий в преодоления тревожности у подростков нуждается в дальнейшей теоретической разработке.

Цель исследования – изучить эффективность технологий игровой деятельности по преодолению тревожности подростков.

Объект исследования – тревожность в подростковом возрасте.

Предмет исследования – потенциал технологий игровой деятельности в преодолении тревожности подростков.

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть психолого-педагогическую характеристику подросткового возраста

2. Изучить причины тревожности в подростковом возрасте

3. Проанализировать потенциал игровых технологий в преодолении тревожности подростков

4. Провести эмпирическое исследование эффективности технологий игровой деятельности по преодолению тревожности подростков

Гипотеза исследования: мы полагаем, что использование игровых технологий в преодолении тревожности детей подросткового возраста будет эффективно при соблюдении следующих условий:

1. Занятия с элементами игровых технологий проходят на систематической основе

2. Педагог использует игры в учебном процессе в умеренных количествах, не перегружая ими подростков

3. Выбор игр для занятий происходит с учетом индивидуальных предпочтений учащихся

Теоретическая и практическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала в педагогических исследованиях и в педагогической практике работников образовательных учреждений с целью повышения эффективности учебного процесса.

При проведении исследования были использованы следующие методы: теоретический анализ научной литературы по предмету, метод научного анализа, метод научного синтеза и обобщения.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, подразделенных на параграфы, заключения, списка использованной литературы и приложения.