Формирование иноязычной коммуникативной профессиональной компетенции студентов неязыковых ВУЗов

ОГЛАВЛЕНИЕ

ВВЕДЕНИЕ 3

1. ФОРМИРОВАНИЕ ИНОЯЗЫЧНОЙ КОММУНИКАТИВНОЙ ПРОФЕССИОНАЛЬНОЙ КОМПЕТЕНЦИИ СТУДЕНТОВ НЕЯЗЫКОВЫХ ВУЗОВ 5

1.1. Определение понятия иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции и ее компонентный состав 5

1.2. Психолого-педагогические особенности студентов и их учет при формировании иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции 11

1.3. Подходы к формированию иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции 14

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 17

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 19

ВВЕДЕНИЕ

В условиях широких международных связей с другими странами важно общаться с иностранными специалистами, развивать профессионально-деловые и личные контакты с зарубежными партнерами, коллегами, читать различные издания на иностранном языке. В последнее время возрос спрос на изучение иностранного языка по специальности не только в высших учебных заведениях, но и в школах, особенно в профессионально ориентированных классах.

Спрос будет расти и в последующие годы. Это объясняется тем, что сокращается количество обучающих, изучающих иностранный язык для общей коммуникации. Учебные заведения приходят все больше к выводу о целесообразности изучения иностранного языка по специальности. Целью обучения иностранному языку в высших учебных заведениях является овладение иностранным языком как средством коммуникации, так и приобретения профессионально направленной иноязычной компетентности для успешного выполнения дальнейшей профессиональной деятельности.

В общей стратегии обучения иностранным языкам на неязыковых факультетах вуза предусмотрено требование по развитию иноязычной коммуникативной компетенции в профессиональной сфере общения. Общеевропейские Рекомендации по языкового образования определяют основные направления профессиональной подготовки специалистов, предполагает достижение студентами неязыкового факультета достаточного уровня иноязычной коммуникативной компетенции в профессиональной сфере общения.

Проблема формирования иноязычных навыков у студентов неязыковых специальностей всегда привлекала внимание исследователей. Для большинства студентов неязыковых специальностей деловое общение на иностранном языке является проблемным и не приносит желаемых результатов.

Еще несколько лет назад на занятиях по иностранному языку на неязыковых специальностях было изучение общенаучной литературы. Однако с развитием потребностей общества менялись акценты изучения иностранных языков в высшем учебном заведении и насущной необходимостью стало формирование иноязычной коммуникативной компетентности.

Целью данной работы является изучать формирование иноязычной коммуникативной профессиональной компетенции студентов неязыковых ВУЗов

Для достижения цели исследования были поставлены следующие задачи:

 Рассмотреть определение понятия иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции и ее компонентный состав.

 Изучать психолого-педагогические особенности студентов и их учет при формировании иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции.

 Рассмотреть подходы к формированию иноязычной профессиональной коммуникативной компетенции.