Подвижная игра как средство физического развития детей дошкольного возраста

Введение 3

Глава I. Педагогические основы проведения подвижных игр с дошкольниками 6

1.1. Значение подвижных игр для детей дошкольного возраста 6

1.2. Виды и особенности проведения подвижных игр у дошкольников 9

Глава II. Использования подвижных игр в развитии детей дошкольного возраста 14

2.1. Содержание и методика проведения игр в различных возрастных группах 14

2.2. Проведение подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста 16

Заключение 21

Список использованной литературы 23

Приложение 26

Актуальность темы. Забота о всестороннем развитии подрастающего поколения всегда находится в центре внимания. Очень важной составной частью гармоничной личности является физическое совершенство: крепкое здоровье, закаленность, ловкость, сила, выносливость. Воспитание всех этих качеств должно начинаться с детства. В связи с этим одной из актуальных задач воспитания дошкольников является разработка и использование таких методов и средств, которые способствовали бы функциональному совершенствованию детского организма, повышению его работоспособности, делали бы его стойким и выносливым, обладающим высокими защитными способностями к неблагоприятным факторам внешней среды. Одним из таких средств воспитания, на наш взгляд, является подвижная народная русская игра.

Как известно, дети должны постоянно двигаться. Движения способствуют положительному эмоциональному настрою, укрепляют детский организм, положительно влияют на общее физическое состояние детей. Русская народная игра – одно из важных средств всестороннего воспитания детей младшего дошкольного возраста. Важная особенность русской народной игры в её комплексного воздействия на организм и на все стороны личности ребенка. При этом она приобщает современных детей к народному творчеству.

Подбор игр нужно осуществлять с учетом возрастных особенностей детей, их представлениями, умениями, навыками, знаниями об окружавшем мире. Надо стремиться к тому, чтобы игровые образы были понятны и интересны детям. Это могут быть уже знакомые образы (кот, птичка, волк, курица, медведь, заяц…). Важно, чтобы движения персонажей игр были разнообразны, но доступны для использования маленькими детям. Поэтому необходимо, чтобы им был хорошо знаком персонаж, которому они подражают. Чтобы привлечь внимание детей младшего дошкольного возраста рекомендуется использовать игры с небольшим художественным текстом, который также подскажет детям движения и заменит в игре правила. Также важно использовать в играх разнообразные двигательные задания, с ходьбой, с прыжками, с бегом. Важно учитывать состояние детей. Если дети возбуждены, следует провести спокойную, малоподвижную игру, которая потребует от детей концентрации и внимания. Если же дети спокойны, то лучше провести игру с многообразными движениями, которые меняются в соответствии с сюжетом.

Чтобы дети могли полноценно играть в русские народные подвижные игры они должны владеть основными движениями, характерными для их возраста. А для этого необходимо, чтобы дети упражнялись в освоении основных движений не только в игре, но и вне ее.

Научная разработанность рассматриваемой темы данной работы: изучением русских народных подвижных игр в ДОУ занимались такие исследователи, как: Агапова И. А., Бабунова Т.М., Батурина Г.И., Беззубцева И. В., Божович Л.И., Бондаренко А. К., Виноградова Н.А., Войтенко Т.П., Волошина Л. Н., Вульфов Б.З., Выготский Л. С., Губанова, Н.Ф., Данилина Т.А., Голенцова О.И., Гузик М.А., Доронина М. А., Зимняя И.А., Иванчикова, Р., Кавтарадзе, Д.Н., Кильпио, Н. Н., Колеченко, А. К., Коротков, И. М., Кочеткова Л. В., Кравцова Е.Е., Оверчук Т.И., Олешко, М.Ю., Плешакова А.Б., Эльконин Д.Б., Якушева, С. Д. и многие другие.

Объект исследования: подвижные игры в ДОУ.

Предмет исследования: методика проведения подвижных игр с дошкольниками.

Цель работы: показать особенности проведения подвижных игр с дошкольниками.

Задачи исследования:

1. Изучить значение подвижных игр для детей дошкольного возраста;

2. Показать виды и особенности проведения подвижных игр у дошкольников;

3. Рассмотреть содержание и методику проведения игр в различных возрастных труппах;

4. Выявить особенности проведения подвижных игр с детьми старшего дошкольного возраста.

Методы исследования: анализ и обобщение научной и научно-методической литературы по теме исследования.

Теоретико-методической основой работы являются современные положения в области теории и методики воспитания в ДОУ.

Практическая значимость заключается в возможности использования результатов исследования в работе с детьми дошкольного возраста в данном направлении в учреждении дошкольного образования.

Структура работы. Курсовая работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.