Сравнительная характеристика Советской и зарубежной систем образования.

Введение 3

1. Характеристика системы советского образования 5

1.1 Стратегии модернизации и реформирования советской школы 5

1.2 Положительные стороны советского образования 19

2. Система зарубежного образования 27

2.1 Система образования Австралии. 27

2.2 Система образования США 31

Заключение 34

Список использованных источников 37

Актуальность рассматриваемой проблемы диктуется сложным и про-тиворечивым процессом внедрения новых стандартов образования в Рос-сийской школе. Одним из причин этого явления является то, что при их разработке, на наш взгляд не всегда учитывается исторический опыт, накопленный российской школой за долгие десятилетия модернизации. Если вопросы воспитания разработаны достаточно подробно, то вопросам содержания образования исследователи относились не так внимательно.

Рассматривая проблему содержания образования необходимо отме-тить, что она всегда была предметом острых дискуссий представителей различных слоев российского общества. И даже среди органов государ-ственной власти на протяжении всего длительного этапа модернизации отечественной системы содержания общего образования приходилось только мечтать. Никакими общеимперскими нормативными актами невоз-можно было свести к единообразию ту разносторонность, которая быто-вала в дореволюционной школе.

Рассмотрение ее политической истории в широком культурно-историческом контексте позволяет найти новые подходы к анализу содер-жания отечественного образования. Ученые сегодня отходят от тезиса о том, что система государственной власти в России лишь тормозила твор-ческое начало педагогов.

Сегодня мы можем с уверенностью сказать, что разработка проблем содержания образования является на протяжении всей отечественной ис-тории единым делом, в котором принимают участие все слои российского общества. И эта наша историческая традиция.

Главное, чтобы идеи, накопленные различными представителями российского общества в вопросе о содержании образования в отечествен-ной школе, не носили деструктивного характера, не шли в противовес гос-ударственным реформам образования, тем самым вызывая серьезные про-тиворечия и противостояния, которыми так богато наше прошлое.

Целью данной работы является сравнительная характеристика совет-ской и зарубежной систем образования.

Для достижения поставленной цели решались следующие задачи:

- рассмотрение стратегий модернизации и реформирования совет-ской школы;

- изучение положительных сторон советского образования;

- анализ зарубежных систем образования на примере США и Ав-стралии.

Объект исследования – система образования.

Предметом исследования выступают советская и зарубежная систе-мы образования.

Работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка исполь-зованных источников.