Методика развития стилистически грамотной речи школьников (на примере художественного стиля)

Оглавление

Введение 3

Глава 1 Теоретические аспекты изучения особенностей художественного стиля речи 4

1.1 Общая характеристика понятия «художественный стиль речь» 4

1.2 Особенности создания художественного стиля в тексте 4

Глава 2 Методика развития стилистически грамотной речи школьников 4

2.1 Цели, задачи и методы обучения школьников стилистике 4

2.2 Комплекс упражнений для развития стилистической грамотности учащихся 4

Заключение 4

Список использованной литературы 4

Введение

Актуальность исследования. «Русский язык является в нашем обществе родным языком русского народа, его необходимо рассматривать в качестве государственного языка Российской Федерации, одного из языков межнационального общения в ближнем и дальнем зарубежье. Язык по своей специфике и значимости в социальной сфере представляется явлением уникальным: он выступает в качестве средства общения и воздействия, средства хранения и усвоения знаний, средоточия духовной культуры народа. Благодаря этому обстоятельству язык имеет только ему присущий междисциплинарный статус среди других школьных предметов».

Программа по русскому языку включает изучение системы понятий из сферы фонетики, лексики и фразеологии, морфемики и словообразования, графики и орфографии, морфологии, синтаксиса и пунктуации, стилистики, а также некоторую информацию о роли языка в жизни социума, о языке в качестве развивающегося явлении, речеведческие понятия, данные о ключевых нормах русского литературного языка.

Знакомство школьников со стилистикой отличается большим познавательным и воспитательным значением: улучшаются речевые навыки учащихся, совершенствуется их языковой вкус и чувство языка, улучшается интеллектуальная, эстетическая и эмоциональная сферы личности. Стилистика представляется наукой, которая занимается изучением стилей речи и употреблением в них языковых средств. Стилистически правильная речи - является основой речевой культуры, иными словами, она предполагает умения владеть языковыми нормами и применять в речи выразительные средства языка - выразительно читать и рассказывать, редактировать текст, производить речевой контроль.

Цель исследования – изучить методику развития стилистически грамотной речи школьников (на примере художественного стиля)

Объект исследования – стилистика русского языка

Предмет исследования – методика развития стилистически грамотной речи школьников на примере художественного стиля.

Исходя из цели, в работе были поставлены следующие задачи:

1. Рассмотреть общую характеристику понятия «художественный стиль речь»

2. Проанализировать особенности создания художественного стиля в тексте

3. Определить цели, задачи и методы обучения школьников стилистике

4. Разработать комплекс упражнений для развития стилистической грамотности учащихся

Теоретическая значимость исследования заключается в возможности использования полученного материала для дальнейших лингвистических исследований.

При проведении исследования были использованы следующие методы: метод научного анализа, метод научного синтеза и обобщения.

Структура курсовой работы обусловлена целями и задачами исследования, логикой изложения материала и состоит из введения, двух глав, заключения, списка использованной литературы. Список использованной литературы включает 20 теоретических источников по теме исследования.