Творческий отчет по проекту

Содержание

1.Введение…………………………………………………………………………2

2.Аналитическая часть………………………………………………………...….6

3.Проектная часть………………………………………………………………..13

4.Заключение…………………………………………………………………….15

Введение

Нами был разработан и реализован проект «Формирование элементарных математических представлений детей средней группы посредством логико – математических игр».

Целью данного проекта являются формирование элементарных математических представлений средних дошкольников посредством логико – математических игр.

Цель проекта «Формирование элементарных математических представлений детей средней группы посредством логико-математических игр» была достигнута посредством решения следующих задач:

- Проанализировать психолого-педагогическую литературу по данной проблеме;

- Проанализировать содержание образовательной области «Познавательное развитие», раздел «Формирование элементарных математических представлений»;

- Исследовать материалы по использованию логико – математических игр как средства обучения математике;

- Провести диагностическое обследование достижения детьми планируемых результатов;

- Обогатить развивающую предметно-пространственную среду, способствующую интеллектуальному развитию дошкольников;

- Использовать активные формы работы с родителями по данной теме;

- Систематизировать информационный, наглядно – демонстрационный материал.

Объектом, на который направлена наша деятельность является: формирование элементарных математических представлений у средних дошкольников.

Предметом: логико – математические игры при формировании элементарных математических представлений у дошкольников средней группы.

Актуальность данного проекта обусловлена тем, что в современном мире математике отводится главнейшая роль в развитии и становлении активной, самостоятельно мыслящей личности, готовой конструктивно и творчески решать возникающие перед обществом задачи.

Кроме того, Федеральный государственный образовательный стандарт дошкольного образования (далее ФГОС ДО) устанавливает принципиально иной способ взаимосвязи и взаимодействия компонентов основной общеобразовательной программы дошкольного образования, в основе которого положен отказ от жесткой регламентации знаний детей и предметный центризм в обучении. Игровая деятельность становится ведущей. Отказ от учебной модели в детском саду требует обращения воспитателей к новым формам работы с детьми.

В связи с этим возникла проблема: «Как развивать математические способности детей средней группы в соответствии с современными требованиями ФГОСДО?».

Решением данной проблемы стал наш проект «Формирование элементарных математических представлений детей средней группы посредством логико – математических игр». На организационно-техническом этапе предполагается изучение методической литературы по теме проекта, проведение диагностики математических знаний и навыков у воспитанников, а также осуществление анкетирования среди родителей на тему «Математика в развитии Вашего ребенка».

На основном этапе были подобраны и применены игры, ориентированные на развитие математических способностей детей средней группы, а также налажено взаимодействие с родителями воспитанников по теме развития математических способностей детей средней группы.

На заключительном этапе будет осуществлено обобщение опыта проведенной работы.

Особенности и новизна заключаются в том, что проект является одним из перспективных, построенным на основе игровой образовательной технологии. Проектная деятельность предполагает повышение у детей уровня сформированности элементарных математических представлений, посредством использования логико – математических игр. Кроме того, проект способствует развитию и обучению не только воспитанников, но и самих педагогов по средствам разработки и реализации новой педагогической методики. Также проект предполагает активное вовлечение родителей в процесс формирование математических знаний и навыков у их детей.

Основными проблемами, которые возникли при реализации проекта, были недостаточное усвоение математического материала детьми по причине отсутствия в ДОУ из-за болезни и низкая заинтересованность родителей воспитанников в обучении своих детей.

Разрабатывая свой проект, мы опирались на опыт таких педагогов как А.С. Выготский, Ф.Н. Леонтьев, С.Л. Рубенштейн, Я.А. Коменский, Л.А.Столяров, А.С.Макаренко, которые утверждали, что игра как необходимую для ребёнка форма деятельности. Умственное развитие детей происходит как в процессе творческих игр (развиваются умения обобщать функции мышления), так и в дидактической игре. Соединение в дидактической игре обучающей задачи с игровой формой, наличие готового содержания и правил даёт возможность педагогу более планомерно использовать дидактические игры для умственного воспитания детей.

Изучив сборник «Логико – математические игры нашей группы», разработанный в рамках данного проекта любой педагог ДОУ сможет применять созданную нами методику при работе со своими воспитанниками.