Использование метода проектов на уроках иностранного языка

Содержание

Введение…………………………………………………………………….3

Глава 1. Теоретические аспекты использования метода проектов……..5

1.1 Метод проектов: обзор литературы………………………………….5

1.2 Типология проектов…………………………………………………..8

1.3 Основные требования к использованию метода проектов…………13

Глава 2. Особенности организации проектной деятельности на уроке……………………………………………………………………………..16

2.1 Этапы работы над проектом………………………………………….16

2.2 Методические рекомендаций по организации проектной работы…………………………………………………………………………….23

Заключение………………………………………………………………..27

Список литературы……………………………………………………….28

Введение

Актуальность темы. На сегодняшний день все наиболее развитые страны мира во многом осознали всю важность непосредственного реформирования своих систем образования именно с тем, чтобы ученик стал одной их центральных фигур учебного процесса, чтобы познавательная деятельность учащихся опосредованно находилась в центре внимания педагогов-исследователей. Согласно этому, многие подразумевает, что приобретенные знания в первую очередь подвергаются многочисленным изменениям каждый год, при этом, необходимо, чтобы молодые люди умели в самостоятельной форме мыслить, учиться, а также работать с имеющейся информацией, характерным образом совершенствовать все свои знания и умения в различных областях, при всем при этом целенаправленно приобретая, если окажется нужным, новые знания, профессии, потому что этим придется заниматься всю сознательную жизнь.

Принято полагать, что рассматриваемый метод проектов не является более новым в мировой педагогике. Появившись в 20-ые годы в США, он привлёк все свое внимание и русских педагогов. Характерные идеи американских педагогов Дж. Дьюи и Х.В. Килпатрика получил более плодотворное развитие. При этом, метод проектов активно развивался в США, Великобритании, Германии, Италии и различных других странах.

Данная тема актуальна, поскольку на сегодняшний день метод проектов является более новым методом в преподавании английского языка, что в первую очередь способствует активному вовлечению учеников в определенные виды практической деятельности и, тем самым позволяет развивать их творческие и индивидуальные способности в целом.

Таким образом, мы можем сказать, что основная проблема работы подразумевается в непосредственном определении основных условий обучения английскому языку на основе метода проектной деятельности на среднем этапе всего обучения.

Объектом исследования является метод проекта, как один из методов обучения английскому языку.

Предметом исследования является выявление роли поэтапной работы над проектом как фактор успешной организации проектной деятельности в целом.

Цель исследования состоит в том, чтобы разработать методические рекомендации по организации проектной деятельности.

Основными задачами исследования в ходе написания данной курсовой работы являлись:

- изучения метода проектов: обзор литературы;

- рассмотрение типологии проектов;

- анализ этапов работы над проектом;

- разработка методических рекомендаций по организации проектной работы.

Методы исследования: анализ, синтез, дедукция, обобщение, сравнение.

Теоретической основой работы послужил анализ трудов ученых: Дж. Дьюи

Х.В., К.Фрейд , Т. Блур , Сент-Джон и другие.

Структура работы: введение, две главы, разделенные на параграфы, заключение и список использованных источников.