"Патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности

Содержание

Введение 3

Глава 1 Научно-методические основы организации процесса патриотического воспитания школьников во внеурочной деятельности 7

§1.1 Понятие, направление и формы патриотического воспитания личности 7

§1.2 Особенности организации патриотического воспитания с детьми младшего школьного возраста во внеурочной деятельности 18

§1.3 Теоретический анализ педагогических условий эффективной организации патриотического воспитания школьников во внеурочной деятельности 24

Заключение 31

Литература 33

Введение

Актуальность темы. Патриотическое воспитание – одно из приоритетных направлений в системе образования России. Оно способствует формированию у молодёжи высокого патриотического сознания, гражданского долга по защите интересов Родины, чувства верности своему Отечеству. Понятие «патриотическое воспитание» тесно связано с понятием «патриотизм», сущность которого заключается в формировании личности человека-патриота, любящего свое Отечество, преданного своему народу, всегда действующего во имя своей Родины, желающего, умеющего защищать ее, готового на жертвы и определенные лишения ради её процветания.

Патриотизм изначально появился как естественное чувство самосохранения человека, который стремится защитить своих сородичей, свое жизненное пространство, территорию. Позже в сознании каждого человека формируются чувства гордости и привязанности к земле, на которой родился и вырос. Следовательно, патриотизм (от греч. patris – родина) – это «любовь к Родине, к земле, где родился и вырос, гордость за исторические свершения народа, готовность подчинить свои личные интересы общим интересам страны, верно служить ей и защищать её».

Воспитывать патриотизм нужно с раннего детства, не забывая о том, что патриотизм у каждого ребёнка формируется индивидуально. Он связан с духовным миром человека. Задача педагогов сделать так, чтобы эти переживания были яркими, незабываемыми. События последних десятилетий в нашей истории заставляют по-новому взглянуть на, казалось бы, достаточно привычные и вполне понятные значения слов - патриотизм и гражданственность. В российском обществе ощущается дефицит нравственности, как у отдельных личностей, так и во взаимоотношениях между людьми. Одним из характерных проявлений духовной опустошённости и низкой культуры выступило утрачивание патриотизма как одной из духовных ценностей нашего народа.

Современные дети отстранились от отечественной культуры, общественно-исторического опыта своего народа. Понятие "патриотизм" понимается широко: и как любовь к Родине, преданность к своему отечеству, своему народу; и как привязанность к месту своего рождения, месту жительства; и как готовность подчинить свои интересы интересам родной страны, стремление защищать интересы Родины. Учитывая это обстоятельство, достаточно сложно объяснить ребёнку, что представляет собою наша большая страна, как к ней нужно относиться. Поэтому целесообразно начать объяснение этого вопроса с того, с чем ребёнок сталкивается каждый день: семья, отчий дом, родная улица, история своего города или села, традиции предков. Именно в младшем школьном возрасте закладываются основы мировоззрения человека, его отношение к окружающему миру, формируются патриотические чувства – чувство привязанности к своей семье, дому, чувство гордости за город, в котором родился и живёшь и, конечно же, за свою страну. Кем бы ни стал ребёнок в будущем, он должен хорошо помнить свою роль в окружающем мире, осознавать последствия своих действий.

Только на основе возвышающих человека чувств патриотизма и уважения национальных святынь укрепляется любовь к Родине, появляется чувство ответственности за ее могущество и независимость, сохранение материальных и духовных ценностей, развивается благородство и достоинство личности. Воспитание этого важного качества необходимо начинать с раннего детства. Большая роль здесь отводится начальной школе. Дети в этом возрасте внушаемы, подражают учителю во всем и донести до них идеи патриотизма – вполне реальная задача».

Исходя из мнений и фактов, приводимых авторами, и мы можем определить проблему патриотического воспитания в настоящее время как одну из актуальнейших и требующих внимательного рассмотрения и анализа, так как недооценка патриотизма как важнейшей составляющей общественного сознания приводит к ослаблению социально-экономических, духовных и культурных основ развития общества и государства. Этим и определяется приоритетность патриотического воспитания в общей системе воспитания граждан России.

Тема курсовой работы: «Патриотическое воспитание младших школьников во внеурочной деятельности».

Теоретической и методологической базой данного исследования являются работы таких известных педагогов и психологов, как: Аванесова В.Н., Аникин В.П., Бухвостова С.С., Бунеев Р.Н., Буре Р.С., Гамезо М.В., Данилина Г.Н., Зацепина, М.Б., Зимняя И.А., Илларионова Ю.Г., Калягин В.А., Комарова Т.С., Новикова Г. А., Рубинштейн С. Л., Сазонова С.Е., Селиверстов В.И., Струнина Е.М., Ушинский К.Д., Чуковский К., Широкова Е.Ф., Шорохова О.А., Эльконин Д. Б. и многих других.

Объект: патриотическое воспитание школьников.

Предмет: процесс патриотического воспитания младших школьников во внеурочной деятельности.

Цель: теоретически обосновать и разработать программу внеурочной деятельности по воспитанию патриотизма у младших школьников.

Гипотеза: система целенаправленных занятий внеурочной деятельности будет способствовать патриотическому воспитанию возраста.

Задачи:

1. Изучить понятие, направление и формы патриотического воспитания личности;

2. Показать особенности организации патриотического воспитания с детьми младшего школьного возраста во внеурочной деятельности;

3. Провести теоретический анализ педагогических условий эффективной организации патриотического воспитания школьников во внеурочной деятельности;

4. Провести исследование патриотического воспитания детей младшего школьного возраста во внеурочной деятельности на примере «МБОУ СОШ №27»;

5. Разработать рекомендации по эффективной организации патриотического воспитания во внеурочной деятельности в звене начальной школы;

6. Реализовать примерный план и педагогические условия патриотического воспитания для учащихся 1 класса.

Методы исследования: изучение и анализ педагогической, научно- и учебно-методической литературы, метод моделирования, эксперимент, анкетирование.

Теоретическая значимость исследования: работа позволяет углубить и систематизировать научные знания по решению проблемы воспитания патриотизма у школьников детей во внеурочной деятельности.

Практическая значимость исследования: практические материалы, конспекты занятий по воспитанию патриотизма у детей младшего дошкольного возраста во внеурочной деятельности могут быть использованы студентами и учителями-практиками в педагогической деятельности при организации работы в современной школе.

Структура. Работа состоит из введения, основной части, состоящей из двух глав, заключения, списка использованной литературы и приложения.