Информационные технологии в образовании: электронная хрестоматия

Содержание

Введение 3

Глава 1. Электронные информационные ресурсы как способ моделирования обучающей деятельности 6

1.1. Использование информационных технологий в образовании 6

1.2. Требования к электронным информационным ресурсам в обучении 9

Глава 2. Информационные технологии в образовании: электронная хрестоматия 18

2.1. Электронная хрестоматия: понятие, виды 18

2.2. Электронная хрестоматия как разновидность информационного образовательного ресурса 23

Заключение 29

Список литературы 31

Введение

Современный период развития общества характеризуется сильным влиянием на компьютерные технологии, которые проникают во все сферы человеческой деятельности, обеспечивают распространение информационных потоков в обществе и создают глобальное информационное пространство. Важной и важной частью этих процессов является компьютеризация образования.

В настоящее время в России разрабатывается новая система образования, направленная на вступление в мировое информационное и образовательное пространство. Этот процесс сопровождается существенными изменениями в педагогической теории и практике педагогического процесса, связанными с адаптацией к содержанию учебных технологий, которые должны соответствовать современным техническим навыкам, и содействием гармоничному вступлению ребенка в информационное общество. Компьютерные технологии становятся не дополнительным «приоритетом» в обучении, а неотъемлемой частью целостного образовательного процесса, что значительно повышает его эффективность.

В последние годы количество детей, способных пользоваться компьютером, увеличилось примерно в несколько десятков раз. Как отмечают большинство исследователей, эти тенденции ускоряются независимо от школьного образования. Однако, как было отмечено во многих исследованиях, дети в основном знакомы с компьютерными программами, которые используют компьютерное оборудование для развлечения. При этом когнитивные, в частности педагогические, мотивы работы с компьютером стоят примерно на двадцатом месте. Поэтому для решения познавательных и педагогических проблем компьютер недостаточно используется.

Одной из причин этой ситуации является то, что компьютерные технологии в школе еще не нашли правильного применения. В школах, где дети обучаются на компьютере, не все его навыки полностью реализованы. Большинство учителей начальной школы даже не достаточно знакомы с компьютерными технологиями и понятия не имеют, как их можно использовать в обучении. В большинстве случаев преподаватели информатики обучаются, в связи с особенностями их обучения условия, которые необходимо учитывать при использовании компьютерных технологий при обучении определенных предметов, слабо представлены.

Проблема широкого применения компьютерных технологий в образовательной сфере за последнее десятилетие вызвала повышенный интерес к отечественной педагогической науке.

Вышесказанное обусловило выбор темы исследования – «Информационные технологии в образовании: электронная хрестоматия».

Объект исследования – процесс использования информационных технологий в образовании на основе применения электронной хрестоматии.

Предмет исследования – информационные технологии в образовании: электронная хрестоматия.

Цель исследования – доказать, что применение электронной хрестоматии в процессе использования информационных технологий в процессе обучения способствует развитию познавательного интереса школьников.

Задачи исследования:

1) изучить и проанализировать научную и методическую литературу по проблеме исследования;

2) доказать эффективность использования информационных технологий в образовании;

3) охарактеризовать требования к электронным информационным ресурсам в обучении;

4) раскрыть сущность понятия «электронная хрестоматия» и описать ее виды;

5) доказать, что электронная хрестоматия является эффективным средством овладения учебным материалом.

Методы, используемые для проведения исследования:

 теоретические: теоретический анализ психологического-педагогической и методической литературы (др., если использовались);

 эмпирические: педагогическое наблюдение, анкетирование, опытно-экспериментальная работа (др., если использовались).

Научная новизна исследования и теоретическая значимость результатов исследования определяется его вкладом в разработку технологических аспектов проблемы использования информационных технологий в образовании. Раскрыты сущностные характеристики электронной хрестоматии как средства развития познавательного интереса.

Практическая значимость исследования заключается в использовании электронной хрестоматии как средства овладения учебным материалом с использованием информационных технологий, способствующих развитию познавательного интереса школьников. Полученные результаты исследования и выводы могут быть использованы в практике работы общеобразовательных школ для повышения эффективности процесса обучения, и служить основой для поиска новых решений по повышению учебного интереса школьников.