Повышение оригинальности курсовой работы к заказу №83416

Оглавление

Введение 3

Глава 1. Психолого-педагогические основы эффективного сотрудничества детского сада и семьи 6

1.1. Значение и роль сотрудничества детского сада и семьи 6

1.2. Основные формы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи 9

Глава 2. Особенности организации и проведения родительского клуба – как формы взаимодействия с семьей по проблемам семейного воспитания ребенка старшего дошкольного возраста 18

2.1. Родительский клуб – как эффективная форма взаимодействия с семьей 18

2.2. Опыт организации и работы родительских Клубов 22

Заключение 33

Список литературы 36

Введение

Актуальность темы исследования. В России во все времена роль семьи в воспитании детей была и будет - большая и ответственная. Воспитание детей в семье является первоосновой развития ребенка как личности. Духовное влияние родительского дома на формирование его личности создается благодаря искренней материнской ласке, немногословной любви отца, домашнему теплу, заботе, уюта и защиты, семейной согласии. Развитие исследовательской культуры ребёнка в семье отличаются тем, что происходить это должно в игровой форме, т.к. ведущим видом деятельности дошкольников является игра. Главная задача взрослого в этот период – попытаться заинтересовать ребенка необычным опытом или эффектом, дать возможность провести эксперимент самому дошкольнику.

Взаимодействие дошкольного учреждения с семьями воспитанников является приоритетным направлением в работе любого современного детского сада. А с появлением ФГОС это направление стало особо актуальным. Детский сад, семья, здоровый ребёнок – три понятия, тесно связанные между собой. В процессе формирования полноценной личности ребенка влияние имеют различные факторы, первый и самый важный - это семья.

Первым социальным институтом является детский сад. Это первое образовательное учреждение для воспитания и обучения ребенка, с которым вступает в контакт семья в процессе подготовки его к жизни в обществе. В каждой семье свои подходы к воспитанию, но все родители так или иначе нуждаются в квалифицированной педагогической помощи. При этом не каждый родитель эту помощь готов принять. Поэтому наша задача – привлечь семьи воспитанников к сотрудничеству. Некоторые родители сознательно стремятся переложить свои обязанности по воспитанию на педагогических работников детского сада. Они в первую очередь заботятся о том, чтобы обеспечить ребенка материально, а от процесса воспитания уклоняются.

В современном мире родителям для воспитания детей необходима помощь специалистов и педагогов. Зачастую у родителей не хватает знаний в психологии и педагогике и как следствие они не получают желаемых результатов при воспитании детей.

Тема данной работы: «Взаимодействие ДОУ и семьи по проблемам семейного воспитания ребенка старшего дошкольного возраста».

Исследованиям в области развития ребёнка в семье большое внимание уделяли такие известные педагоги и психологи, как: Агавелян М.Г., Данилова Е.Ю., Додокина Н.В., Дядюх Л.А., Евдокимова Е.С., Зверева О.Л., Козлова С.А. Короткова Т.А., Кудрявцева Е.А., Мамайчук И.И., Марковская И. М., Маханева М.Д., Микляева Н.В., Поддьяков Н.Н., Семаго Н., Чечулина О.Г., Чуб Н. В., Ядэшко и многие другие.

Объект исследования: взаимодействие детского сада и семьи воспитанника.

Предмет исследования: взаимодействие ДОУ и семьи по проблемам семейного воспитания ребенка старшего дошкольного возраста на примере родительского клуба.

Цель работы: изучить работу родительского клуба - как форму взаимодействия дошкольно-образовательной организации и семьи по проблемам семейного воспитания ребенка старшего дошкольного возраста.

Задачи исследования:

1. Рассмотреть значение и роль сотрудничества детского сада и семьи.

2. Выявить основные формы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи.

3. Показать родительский клуб – как эффективная форма взаимодействия с семьей по проблемам семейного воспитания ребенка старшего дошкольного возраста;

4. Проанализировать опыт организации и работы родительских Клубов.

Методы исследования. В процессе работы применялся метод теоретического анализа и синтеза педагогической и научно-методической литературы по теме исследования, анализ педагогического опыта взаимодействия семьи и детского сада в развитии дошкольников старшей группы в работе родительских Клубов.

Теоретическая значимость исследования заключается в следующем: изучены психолого-педагогические исследования по проблеме взаимодействия семьи и детского сада; выявлены основные формы взаимодействия дошкольного учреждения и семьи; показан родительский клуб – как эффективная форма взаимодействия с семьей; проанализирован опыт организации и работы родительских Клубов.

Практическая значимость работы заключается в возможности использования выводов исследования в повышении методологической эффективности взаимодействия семьи и детского сада в развитии дошкольников старшей группы.

Структура курсовой работы. Данное исследование включает в себя введение, две главы, заключение и список литературы.