Развитие функций кисти руки у ребенка с ДЦП средствами легоконструирования

Содержание

Введение…………………………………………………………..………………3

Глава 1. Клинико-психологически-педагогическая характеристика детей с НОДА………………………………………………………………………………6

1.1. Особенности детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата……6

1.2. Роль функции руки в коррекции развития ребенка……………………..11

Выводы по I главе………………………………………………………………..19

Глава 2. Значение LEGO-конструирования в развитии детей с ДЦП………………………………………………………………………..……...20

2.1. Особенности и возможности LEGO-конструирования…………………..20

2.2. Технология обучения детей с ДЦП Лего-конструктированию………..…22

Выводы по II главе………………………………………………………………29

Приложения……………………………………………………………………..30

Введение

Детский церебральный паралич является сложным заболеванием центральной нервной системы, ведущим не только к двигательным нарушениям, но и вызывающим задержку или патологию умственного развития, речевую недостаточность, нарушение слуха и зрения и т.д. У детей с ДЦП формирование процессов восприятия через двигательно-кинестетический анализатор задерживается и нарушается в связи с органическим поражением мозга, двигательной депривацией, патологической позой кистей и пальцев рук, ступней и пальцев ног. На всех этапах жизни ребенка движения рук играют важную роль в становлении реакций выпрямления и равновесия. Развитие функциональных возможностей кистей и пальцев рук тесно связано с формированием общей моторики .

В коррекционной педагогике найден определенный опыт работы с детьми, имеющими нарушения функций опорно-двигательного аппарата. Однако, многие вопросы развития, особенно развитие конструктивно - игровой деятельности детей с ДЦП, не получили должного освещения в специальной учебно-методической литературе. Данные об особенностях развития деятельности конструирования при различных формах детского церебрального паралича в литературе представлены недостаточно. С одной стороны, не определены и не описаны факторы, влияющие на формирование деятельности конструирования у детей с детским церебральным параличом, в частности такие, как степень и сторонность поражения, уровень развития манипулятивных функций, степень сформированности пространственных представлений, наличие или отсутствие специального обучения конструктивным навыкам, соответствующего различным формам ДПД а с другой, не выявлена результативность конструирования в коррекции дефекта, реабилитации, социальной адаптации детей в зависимости от различных форм ДЦП. Таким образом, возникает противоречие между необходимостью формирования у детей с последствиями детского церебрального паралича навыков конструктивно-игровой деятельности и отсутствием специально разработанной методики и рекомендаций по организации работы в данном направлении.

Проблемам изучения, обучения, воспитания, лечения и комплексной реабилитации больных ДЦП разного возраста посвящены многочисленные работы клиницистов, педагогов, психологов (Л.О. Бадалян, Л.И. Виноградова, М.В. Ипполитова., Э.С. Калижнюк, И.И. Кириченко, К.А. Семенова, Т.И.Серганова, О.В. Степанченко, Л.М. Шипицына и др.). Анализ этих работ показал, что все авторы указывают на важную роль развития двигательных навыков в системе комплексной реабилитации этих детей особенно в дошкольном и младшем школьном возрасте. Особый вклад в изучение различных аспектов этого заболевания внесен нашими отечественными учеными: К.А. Семеновой, И.Ю. Левченко, Е.М. Мастюковой, М.В. Ипполитовой, Э.С. Калижнюк, О.Г. Приходько, Л.М. Шипицыной, И.И. Мамайчук, А.В. Кротковой, Л.А. Даниловой, И.Г. Синельниковой и др.

Цель данной курсовой работы изучить эффективность использования средств лего-конструирования для развития функций кисти ребенка с ДЦП.

В качестве объекта курсового исследования выступают дети, страдающие детским церебральным параличом (ДЦП).

Предметом исследования является коррекция нарушений функций кисти ребенка с ДЦП посредством лего-конструирования.

Гипотеза. Нарушения функций кисти ребенка с ДЦП могут быть скорректированы в ходе целенаправленной коррекционной работы с использованием методов лего-конструирования.

Для решения указанной цели были поставлены следующие задачи:

- анализ соответствующих литературных источников по заданной теме;

- рассмотреть психолого-педагогическую характеристику детей, страдающих детским церебральным параличом;

- изучить роль функции руки в коррекции развития ребенка;

- рассмотреть особенности технологии лего-конструирования;

- в ходе эксперимента доказать положительное влияние лего-конструирования на развитие функций кисти руки у ребенка с ДЦП;

- сделать выводы о проделанной работе.

Методологические основы исследования: положения специальной педагогики, специальной психологии о единстве законов нормального и аномального развития (Г.Я. Трошин, Л.С. Выготский), сложной структуре дефекта при аномальном развитии (Л.С. Выготский), общих и специфических закономерностях аномального развития (Л.С. Выготский, В.И. Лубовский).

Методика обучения конструированию детей с церебральным параличом разработана И.И. Мамайчук. Обучение рекомендуется начать с конструирования по образцу, составленному из частей, и только после этого переходить к конструированию по нерасчлененному образцу. Эта методика включает несколько этапов.

Теоретическая значимость. На основании анализа научно-методической литературы выявлены наиболее распространенные средства и методы физической реабилитации при ДЦП.

Практическая значимость данного курсового исследования заключается в возможности применения полученных данных в практической работе учителя физкультуры, в работе специалистов, работающих с детьми, страдающими детским церебральным параличом.