Девиантное поведение как проблема социальной работы

Введение 3

Глава 1. Теоретические основы изучения девиантного поведения подростков 6

1.1 Проблема девиантного поведения подростков в психолого-педагогических исследованиях 6

1.2 Методические основы организации профилактической и коррекционной работы с девиантными подростками 12

Глава 2. Практические аспекты организации социальной работы с девиантными подростками 18

2.1 Организация и подбор методик опытно-экспериментального исследования 18

2.2 Реализация программы социальной работы с девиантными подростками 22

2.3 Анализ результатов опытно-экспериментальной работы с девиантными подростками 24

Заключение 27

Литература 29

Приложения 35

В современных условиях развития общества, социально-экономического кризиса, роста информатизации, размытости ценностей и традиций существенно увеличивается уровень социальной напряженности, что сказывается на подрастающем поколении в виде появляющихся поведенческих отклонений.

Психологи и педагоги обозначают данный феномен как «девиантное поведение», подразумевающее совокупность поведенческих проявлений, действий и поступков, которые идут в разрез с принятыми в обществе правовыми или нравственными нормами.

Вопросы исследования причин, признаков и форм проявления девиантного поведения детей и подростков находят свое отражение в работах А.С. Белкина, И.В. Гуреевой, Н.М. Долгих, Е.В. Змановской, Ю.А. Клейберга, А.В. Рукавишниковой, Т.М. Титаренко, И.В. Фатеева, И.А. Фурманова и др.

Следует отметить тот факт, что, несмотря на попытки исследователей рассматривать феномен девиантного поведения с различных точек зрения, проблема остается довольно актуальной. Это обусловлено тем, что количество детей и подростков с признаками девиантного поведения с каждым годом растет.

Проблема исследования состоит в следующем противоречии: с одной стороны, вопросы профилактики и коррекции девиантного поведения подростков являются достаточно актуальными в современном обществе в связи с ростом разного рода девиаций, а с другой стороны – обнаруживается явный дефицит в разработке теоретической и практической основы социально-педагогической работы с подростками.

Актуальность исследования обусловлена тем, что подростковый возраст оказывается решающим в том, как будет проходить процесс социализации. Подростки, проживая свой возрастной кризис, постепенно формируют нравственную основу, позволяющую им в будущем самим управлять своим поведением. В этом отношении девиантное поведение является признаком социальной дезадаптации детей и подростков, что требует специального внимания к проблеме.

Цель исследования – изучить особенности профилактической и коррекционной работы с девиантными подростками.

Объект исследования – девиантное поведение личности.

Предмет исследования – организация профилактической и коррекционной работы с девиантными подростками.

Гипотеза исследования – предполагается, что профилактическая и коррекционная работа по снижению девиантного поведения подростков будет эффективной при соблюдении следующих педагогических условий:

- основные акценты в работе с подростками будут поставлены на то, чтобы формировать нравственную основу, способность брать на себя ответственность за свои поступки, осознавать их последствия, совершать правильные жизненные выборы.

- учет возрастной специфики подросткового периода, что будет обеспечивать принцип реалистичности программы занятий с подростками.

В соответствии с целью сформулированы следующие задачи исследования:

1. Изучить проблему девиантного поведения в психолого-педагогических исследованиях.

2. Рассмотреть психологические особенности подростков с девиантным поведением.

3. Раскрыть содержание профилактической и коррекционной работы с девиантными детьми и подростками.

4. Провести диагностику уровня склонности подростков к девиантному поведению.

5. На основании результатов исследования разработать методические рекомендации по организации профилактической и коррекционной работы с девиантными подростками.

Теоретическая значимость работы состоит в том, что она может служить основой дальнейшего исследования проблемы психологического сопровождения девиантных подростков, их социализации.

Практическая значимость заключается в возможности использования разработанной программы в работе школьных психологов, социальных педагогов, классных руководителей.

Методы исследования:

1) теоретические – анализ психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования;

2) эмпирические – эксперимент (констатирующий, формирующий, контрольный этапы), психологическое тестирование. В исследовании используются: методика диагностики предрасположенности к преодолению социальных норм и правил, к формированию девиантного поведения (Ю.А. Клейберг), опросник Спилбергера-Ханина для выявления уровня ситуативной и личностной тревожности, опросник Басса-Дарки для выявления уровня агрессивности; методы обработки результатов исследования – качественные и количественные методы обработки данных.