Научное познание как объект исследования

СОДЕРЖАНИЕ

ВЕДЕНИЕ 3

1. ЦЕННОСТЬ И ЗНАЧЕНИЕ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ 4

1.1. Понимание теории науки 4

1.2. Значимость теоретических терминов в структуре научного познания 4

2. ИНТЕРПРЕТАЦИЯ НАУЧНОГО ПОЗНАНИЯ И ОБЪЕКТА ИССЛЕДОВАНИЯ 4

2.1. Философские подходы к пониманию объекта научного исследования 4

2.2. Научная проблема, как объект исследования 4

2.3. Научный факт, как объект исследования 4

3. СУЩНОСТЬ И ЗАДАЧИ НАУЧНОГО ИССЛЕДОВАНИЯ 4

3.2. Разновидности методов научного познания 4

3.2. Принципы научно-педагогических исследований 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4

СПИСОК ИСПОЛЬЗОВАННОЙ ЛИТЕРАТУРЫ 4

ВЕДЕНИЕ

В современных условиях научное познание является фактором развития в любой области человеческого развития. Британский философ и ученый XX в. Бертран Рассел заметил как-то, что древние греки, сделав первые шаги в научном познании, не предполагали, насколько трудным будет этот путь. За время, прошедшее с тех пор, наука стала неотъемлемой частью современной культуры и экономики, превратилась в социальный институт.

Современное общество не мо- жет существовать без науки, дающей объективное, обоснованное знание и образцы доказательного, логичного мышления. Научная рациональность – одна из ценностей современной культуры. Философия науки как самостоятельное направление философских исследований сложилась в начале XX века.

В современной ситуации крылатое высказывание знаменитого британского философа Френсиса Бэкона «Знание – сила» приобретает новые смысловые коннотации.

Наука обладает своим набором характеристик, среди которых:

 изучение конкретного предмета реальности;

 получение достоверных знаний или конкретного результата;

 оперирование локальными понятиями;

 эмпирические и теоретические знания;

 реализация ценностей.

Объектом исследования является процесс научного познания.

Предмет исследования - методы проведения научных исследований.

Цель исследования состоит в определении сущности и значения научного познания.

Для достижения цели предполагается последовательное решение нижеперечисленных задач:

 определить основные подходы к определению научного познания;

 рассмотреть методы реализации научных исследований;

 определить особенности понимания научного факта, как формы знания.

Проблема научного познания относится к междисциплинарным. К данной теме обращались философы, педагоги, социологи и представители других наук. Важно понимать, что научное познание является фатором движения и развития.