Методика применения веб-квестов в обучении физике учащихся средней школы

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИКО- МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ВЕБ- КВЕСТОВ В ОБУЧЕНИИ УЧАЩИХСЯ ФИЗИКЕ 4

1.1 Понятие веб- квестов и их конструирование 4

1.2 Описание существующих веб- квестов по физике 4

ГЛАВА 2. МЕТОДИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ ВЕБ- КВЕСТОВ НА УРОКЕ ФИЗИКИ 4

2.1 Использование веб- квестов на внеклассном мероприятии 4

2.2. Разработка урока с использованием веб- квестов 4

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 4

ИСПОЛЬЗУЕМАЯ ЛИТЕРАТУРА 4

Актуальность исследования. Использование современных средств в образовательном процессе является важным направлением развития познавательной активности учащихся. Для современного общества характерно активное развитие информационной инфраструктуры, включающей средства создания, хранения и обработки информации, обмен и ее продажу.

Развитие информационной инфраструктуры требует от выпускника школы умения самостоятельно приобретать знания, полученные благодаря беспрепятственному доступу к информации и грамотному ее использованию для самообразования и саморазвития. Задача образования новой эпохи научить школьников эффективному использованию возможностей информационной среды и защите от негативных воздействий. Обучение в школе должно обеспечить формирование у обучающихся информационной компетенции, знаний и умений, способов информационной деятельности, которые потребуются им в будущем. Поэтому ФГОС ОО большое внимание уделяет формированию ИКТ — компетенции школьников. Важной составляющей ИКТ — компетенции школьников является не только их умение использовать информационные и коммуникационные технологии для доступа к информации, но и умения ее идентифицировать, обрабатывать, оценивать, а также продуцировать и распространять.

Формирование навыков работы с информацией будет тем более успешным, чем активнее будут использоваться в этом процессе информационные технологии.

Технология веб-квест является одним из наиболее эффективных методов формирования информационной культуры школьников, поэтому изучение, овладение и применение на практике такой технологии очень актуально. Технология веб-квест предполагает принципиально новую дидактическую модель организации учебного процесса. Построенная по схеме «человек–компьютер», эта обучающая технология предлагает принципиально новый подход к решению задач учебного процесса и влечет за собой существенные изменения в структуре всей педагогической системы образования: меняется сам характер, место и методы деятельности педагогов и обучаемых; соотношение дидактических функций; видоизменяются методы и формы проведения учебных занятий.

Проблему разработки и использования веб-квестов в учебном процессе активно изучают зарубежные и отечественные ученые: Б. Додж, T. Марч, О. Гапеева, Г. Гриневич, Г. Шаматонов, В. Шмидт и др. В научной литературе представлены два взгляда ученых на понятие веб-квеста: веб-квест как образовательный продукт и веб-квест как технология. В статье будет использовано классическое понимание технологи веб-квест (web-quest) — это проблемное задание с элементами ролевой игры, для выполнения которого используются Интернет-ресурсы.

Объектом исследования является образовательный процесс на уроках физики в общеобразовательной школе.

Предмет исследования - методы интенсификации познавательной активности учащихся на уроках физики.

Цель курсовой работы состоит в изучении современных принципов применения информационно-коммуникационных технологий, в частности веб-квестов на уроках физики в общеобразовательной школе.

Достижение цели исследования предполагает последовательное решение нижеперечисленных задач:

 изучить понятие и сущность веб-квестов;

 проанализировать современные и технологий, позволяющие усилить усвоение материала на уроках физики;

 сформулировать технологии использования веб-квестов на внеклассных мероприятиях.

Теоретической основой исследования послужили учебно-методические комплексы, используемые при изучении курса физики, Интернет-ресурсы, материалы периодической печати.