Проблемное обучение на уроках математики в начальных классах

Оглавление

ВВЕДЕНИЕ 3

ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ПРОБЛЕМНОГО ОБУЧЕНИЯ В НАЧАЛЬНОЙ ШКОЛЕ 5

1.1. Содержание и методы проблемного обучения 5

1.2. Структура проблемного обучения 7

ГЛАВА 2. ПРОБЛЕМНОЕ ОБУЧЕНИЕ НА УРОКАХ МАТЕМАТИКИ 13

2.1. Реализация проблемного обучения на уроках математики 13

2.2. Методические рекомендации по применению проблемного обучения на уроках математики 17

ЗАКЛЮЧЕНИЕ 22

СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ 24

ВВЕДЕНИЕ

Сегодня образование в России выходит на принципиально новый уровень. Основная задача школы – не передать знания и новую информацию, а сформировать из ребенка полноценно развитую личность. В связи с этим принципиально меняются подходы к обучению в школе, на смену классическим технологиям приходят новые, которые доказывают свою эффективность на практике.

Математика занимает в школьном образовании важнейшее место. Никто не отрицает ее важность в развитии логического, пространственного и абстрактного мышления.

В работе мы рассмотри проблемное обучение на уроках математики. Суть проблемного обучения заключается в построении проблемной ситуации (задачи) и обучении умению находить оптимальное решение для выхода из этой ситуации. При этом ученики активно включаются в ход урока. Они уже не получают готовое знание, а должны, опираясь на свой опыт и умения, найти способ разрешения новой проблемы. Еще один важный момент: проблемная ситуация заставляет детей осознавать недостаточность своих знаний, побуждает к поиску новых знаний и умений. А поиск — одно из главнейших условий развития творческого мышления. Кроме того, такое построение урока работает на мотивацию к обучению.

Цель нашей работы – рассмотреть возможность применения проблемного обучения на уроках математики в начальной школе.

Исходя из поставленной цели, мы определили следующие задачи исследования:

- рассмотреть сущность проблемного обучения и основные методы,

- рассмотреть структуру проблемного обучения,

- рассмотреть применение технологии проблемного обучения на уроках математики в начальной школе,

- подготовить методические рекомендации для преподавателей по использованию проблемного обучения на уроках математики,

- сделать выводы по проделанной работе.

Объект исследования – технология проблемного обучения.

Предмет исследования – применение проблемного обучения в начальной школе на уроках математики.

Среди методов исследования мы можем назвать изучение научно-исследовательской литературы по теме проблемного обучения, ее анализ и синтез основных тезисов по заданной теме.

Структура работы: работа состоит из введения, двух глав основной части, заключения и списка использованной литературы.