Использование тестов в качестве формы контроля знаний, умений и навыков учащихся по математике

Введение

1.Теоретические аспекты изучения использования тестов в качестве формы контроля знаний, умений, навыков на уроках математики

1.1. Сущность контроля и оценки результатов школьного обучения

1.2. Сущность понятия «тест»

1.3. Методические требования к составлению и использованию тестовых заданий

1.4. Функции, виды, классификации тестов

1.5. Технология создания педагогического теста

1.6. Достоинства и недостатки тестов

Выводы к главе 1

2. Практические аспекты использования тестов в качестве формы контроля ЗУН учащихся по математике в 7 классе

2.1. Методические особенности урока математики с использованием тестов

2.2. Опытно-экспериментальная работа по исследованию эффективности процесса обучения с использованием тестов на примере урока алгебры в 7 классе

2.3. Методические рекомендации по проведению урока математики с использованием тестов

Выводы к главе 2

Заключение

Список литературных источников

Приложение

ВВЕДЕНИЕ

Актуальность проблемы исследования.

Проверка и оценка знаний, умений и навыков учащихся по математике всегда имела и имеет место в практике работы школы. Контроль и оценка в учебной деятельности позволяет учителю и ученику определять уровень усвоения учебного материала и выявить проблемы, наметить индивидуальную и групповую коррекционную работу. Основной целью контроля и оценки качества знаний ученика учителем является определение качества усвоения учащимися программного материала – уровня овладения ими знаниями, умениями, навыками, предусмотренными стандартом по математике.

Однако, контроль ЗУН обучающихся требует затрат времени на его проведение и проверку. К тому же, необходимо охватить всех учащихся класса, разработать критерии оценивания, несколько вариантов заданий (для объективности оценивания).

Таким образом, можно выделить противоречие между желанием педагога как можно более основательно проверить ЗУН всех учащихся и не всегда достаточным временем на такую проверку на уроке.

Обнаруженное противоречие определило проблему исследования, которая заключается в поиске эффективных форм контроля ЗУН обучающихся.

Актуальность и выявленная проблема позволили сформулировать тему исследования: «Использование тестов в качестве формы контроля знаний, умений и навыков учащихся по математике».

Объектом исследования является процесс контроля ЗУН учащихся основной школы по математике.

Предметом исследования являются тестовые задания как эффективная форма контроля ЗУН учащихся основной школы по математике.

Цель исследования: изучить теоретические аспекты использования тестов в качестве формы контроля ЗУН учащихся основной школы по математике и экспериментально доказать эффективность такой формы проведения контроля.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что использование тестов в качестве формы контроля ЗУН учащихся основной школы по математике позволяет:

- снизить затраты времени на контроль результатов обучения;

- объективно и полно оценить ЗУН учащихся;

- повысить качественные показатели уровня ЗУН учащихся.

Для достижения цели были поставлены следующие задачи исследования:

1. На основе изучения и анализа психолого-педагогической и методической литературы по теме исследования выявить сущность контроля ЗУН учащихся и методические требования к составлению тестов.

2. Выявить и охарактеризовать функции, виды, классификацию, формы тестов, а также определить требования к формам тестов, их достоинства и недостатки.

3. Раскрыть методические особенности урока математики с использованием тестов.

4. Провести опытно-экспериментальную работу по исследованию эффективности использования тестов на уроке математики.

5. Разработать методические рекомендации по проведению урока математики с использованием тестов

В соответствии с гипотезой, целью, задачами и объектом исследования были выбраны следующие методы исследования:

• теоретические методы: анализ, сравнение;

• эмпирические методы: изучение и обобщение психолого-педагогической, методической литературы по теме исследования и педагогического опыта, эксперимент.

База исследования: школа №7 с. Отказное Ставропольского края.

Научная новизна исследуемой проблемы заключается в разработке и апробации авторских тестовых заданий по изучению функций в процессе обучения алгебры в 7 классе. Ознакомившись с методическими материалами, учебниками, учебными пособиями по математике мы заметили, что эта проблема недостаточно исследована и нуждается в дополнительном исследовании, а также экспериментальной апробации.

Практическая значимость заключается в том, что разработанные тестовые задания могут быть использованы в практике учителей математики, студентов педагогических ВУЗов.

Структура работы: Выпускная квалификационная работа состоит из введения, двух глав, заключения, списка литературы и приложения.